中新網(wǎng)北京3月6日電(記者 程小路)“雙減”政策深化后，學(xué)校作業(yè)少了，不合規(guī)的輔導(dǎo)班關(guān)了，孩子空出來的時間，該怎么有效利用？全國兩會期間，全國人大代表、吉林外國語大學(xué)校長秦和對中新社記者談到了這個不少家長面臨共同的困惑。

　　一面是家庭對孩子素質(zhì)拓展的需求依然旺盛，另一面是高質(zhì)量教育服務(wù)供給卻未能跟上。如何化解這個矛盾？秦和建議，通過發(fā)揮市場機制作用，吸引社會力量適度參與教育服務(wù)供給，滿足公眾多樣化的教育需求。

　　秦和建議，強化政策引導(dǎo)，鼓勵滿足學(xué)生個性化發(fā)展、素質(zhì)拓展等方面的教育消費，引導(dǎo)家長將家庭教育投入更多用于培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。改進管理方式，制定《基礎(chǔ)教育階段教育服務(wù)指導(dǎo)目錄》，讓正規(guī)的、優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)有明確的發(fā)展空間，不能讓它們在政策的模糊地帶徘徊。此外，還可鼓勵優(yōu)質(zhì)社會機構(gòu)參與提供學(xué)校課后服務(wù)，學(xué)?？蓮恼J證機構(gòu)購買特色課程，既豐富課后服務(wù)內(nèi)容，又為社會力量參與開辟正規(guī)渠道。

　　在監(jiān)管層面，要把握“放”與“管”的平衡，建立分類管理機制；推進信息公開，建立服務(wù)標準體系和信用評價機制，讓市場形成良幣驅(qū)逐劣幣的機制。對社會力量提供教育服務(wù)的合理引導(dǎo)，有利于促進教育理性消費，更有效滿足多樣化教育需求，進一步促進“雙減”落實。

　　秦和認為，擴大教育消費絕不能以犧牲教育公平為代價，應(yīng)鼓勵各地各校積極探索針對弱勢群體的教育培訓(xùn)服務(wù)資助制度或補償機制。(完)