AI與高等教育“接軌”，路還有多遠

　　2025年，AI賦能千行百業(yè)，同時，AI對各行各業(yè)影響的探討不絕于耳。其中教育領(lǐng)域的討論尤其熱烈：AI是賦能抑或“奪權(quán)”？

　　在前不久舉辦的首屆高校教師教學創(chuàng)新學術(shù)研討會上，與會的高校教師、教育管理部門人士聚焦于一個話題：AI與高等教育“接軌”，路還有多遠？

　　AI賦能高等教育，挑戰(zhàn)、機遇并存

　　高等教育既把握著“入口關(guān)”，也與就業(yè)“出口關(guān)”密不可分。中國高等教育學會副會長、秘書長李楠認為，當下教育既有供給側(cè)的勞動力生產(chǎn)，又有需求側(cè)的消費者服務(wù)；需要應對時代迅猛發(fā)展的大潮，但教育自身演進規(guī)律相對緩慢；“面對社會廣譜化的、連續(xù)的人才需求，教育目前只能提供目錄化的、離散的專業(yè)人才供給?！边@便是“癥結(jié)”所在。

　　多位高教領(lǐng)域的與會專家表示，我國的高等教育面臨著諸多困難、問題。比如，教育科技人才一體化發(fā)展機制尚不完善，人才培養(yǎng)體系與創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈存在斷點、堵點；中國自主知識體系建設(shè)對中國式現(xiàn)代化重大問題的支撐力度不足；高校辦學同質(zhì)化、“千校一面”等現(xiàn)象仍存在……

　　政策導向已然明了。2024年9月，習近平總書記在全國教育大會上發(fā)出“加快建設(shè)教育強國”的總動員。隨后，《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024-2035年)》和《加快建設(shè)教育強國三年行動計劃(2025-2027年)》擘畫布局，涵蓋塑造立德樹人新格局、建設(shè)學習型社會、推進教育數(shù)字化等內(nèi)容，以及建設(shè)自強卓越的高等教育體系這一重點。

　　挑戰(zhàn)的另一面，機遇涌現(xiàn)。

　　不久前召開的2026年全國教育工作會議指出，2026年是“十五五”開局之年，是教育強國建設(shè)三年行動計劃承上啟下關(guān)鍵之年。會議強調(diào)，把教育強國建設(shè)放在國家戰(zhàn)略利益和目標的發(fā)展全局中來把握、放在我國經(jīng)濟和社會結(jié)構(gòu)變化的新趨勢中來謀劃、放在世界百年變局的深刻演進中來推進、放在破舊立新和蓄勢突破的關(guān)鍵節(jié)點中來提升。

　　人工智能正在深刻重塑教育生態(tài)，推動教育范式發(fā)生系統(tǒng)性變革，高等教育將在個性化培養(yǎng)、跨界培養(yǎng)、人機協(xié)同培養(yǎng)、跨?？鐓^(qū)跨國共享教育資源方面產(chǎn)生新變化。“把握‘教育的變與不變’、教育的價值所在，值得每一位教師去思考?！苯逃拷逃|(zhì)量評估中心主任徐維清說。

　　虛擬數(shù)字人、陪伴型機器人、飛行汽車……AI時代，人類的生產(chǎn)生活場景發(fā)生了翻天覆地的變化，教育領(lǐng)域的變革仍需慎之又慎。

　　與會專家認為：課堂和課程依舊是高校教學的主陣地和主渠道。但當前的高校課堂中，學生抬頭率低現(xiàn)象較為普遍，存在部分學校、教師過度追求GPA、分數(shù)的情況。

　　相關(guān)與會專家認為，關(guān)注學生“抬頭率”問題，需要認識到學生正在同時與機器、教師進行交互。關(guān)鍵在于實現(xiàn)二者的有機融合。

　　不少專家都秉持同樣的觀點：人工智能引發(fā)的新科技革命推動生產(chǎn)力變革，必然要求教育方式與理念隨之革新，固守傳統(tǒng)模式終將被時代淘汰。

　　這些都引發(fā)教育工作者的思考：AI時代的教與學，將迎來怎樣的范式變革？

　　從教育評估視角出發(fā)，徐維清認為，高校教學方案、過程、成效、評價、數(shù)智化轉(zhuǎn)型仍存在不足，亟待共同破解。

　　AI讓大規(guī)?！耙虿氖┙獭背蔀榭赡?/strong>