谷雨時節(jié)，2026年“國際中文日”應(yīng)時而至，世界與中文欣然相逢。

　　作為溝通的工具、文化的載體，中文以其深厚的文化底蘊和獨特的語言魅力，吸引了越來越多的海外學習者，也照亮了他們的夢想之路。數(shù)據(jù)顯示，全球已有90個國家將中文納入國民教育體系，在海外學習和使用中文的人數(shù)已接近2.1億。

　　打開連接世界的門

　　“中文：點亮多彩夢想”是2026年“國際中文日”的主題，這不僅是一句主題宣言，更是海外中文學習者用行動書寫的生動實踐。

　　來自塞爾維亞的葉琳娜從小的夢想是成為一名芭蕾舞演員，在每天的旋轉(zhuǎn)、跳躍中，舞蹈陪伴她成長。到中國學習中文后，葉琳娜發(fā)現(xiàn)了一個新的舞蹈世界。“在學習中文的過程中，我讀懂了舞蹈背后的故事，也開啟了新的舞蹈學習之路。漸漸地，我明白了，舞蹈不僅是身體的語言，更是一種文化的表達。如果說我的人生是一艘小船，我希望中國的風，能把我推向全世界?！比~琳娜說。

　　來自巴西的月傳從10歲起開始學習中國武術(shù)。有一天，師傅告訴他，有一個武術(shù)動作，可以“補氣”。月傳很是好奇——什么是氣？于是，他開始了解中醫(yī)，也萌發(fā)了赴中國學習的念頭。為了實現(xiàn)這個夢想，月傳每天學習6個小時中文。所愿成真，他最終獲得了到中國學習的機會?！皝淼奖本┖?，我慢慢發(fā)現(xiàn)，中醫(yī)不僅是醫(yī)學，還蘊含著中國的智慧。”月傳說，希望在未來成為一名大夫和武術(shù)師傅，讓更多人理解生命的智慧。

　　來自喀麥隆的杰夫有一個夢想，就是學習世界上不同的語言，中文正是他學習的其中一門。“我曾經(jīng)在一家建筑公司工作，因為能聽懂工地上來自不同國家朋友的語言，便承擔了翻譯工作?！苯芊蛘f，在和中國工程師一起工作的過程中，他學會了新的中文詞匯、新的知識，也學會了如何與不同的人溝通、合作，“正是中文，讓我擁有了勝任工作的能力，更讓我擁有了連接世界的可能?！?/p>

　　這樣的例子不勝枚舉，描繪的正是中文搭建跨越山海的橋梁，讓不同國度的人們在方塊字的韻律中，點亮人生夢想的美好圖景。

　　夢想照亮更多的人

　　“中文不僅點亮了我的夢想，還讓我有機會把我看到的、感受到的中國，分享給更多人?！睂χ形乃娇荚?HSK全球推廣大使于中美來說，中文不僅改變了她看世界的方式，也改變了她的人生。

　　于中美和中國文化的緣分開始得很早，小時候就開始學中文。那時的她對中國的印象，不是課本里的中國，也不是新聞里的中國，而是武俠劇里的中國?！靶r候看武俠劇，我覺得那個世界特別精彩。里面有江湖，有英雄，有很深的友情，也有很美的山水。雖然那個時候我對中國文化沒有很深的理解，但武俠劇讓我覺得，中國是一個很有魅力的地方。也可以說，武俠劇是我認識中國的第一扇門。長大以后，我來到中國念大學，才開始真正接觸中國文化，也開始慢慢理解，中國文化為什么會這么吸引人。”于中美說。

　　讀大學時，于中美開始深入了解中國詩歌。對她來說，中國詩歌特別有魅力。“有時候就是短短幾句話，但你能看到一個季節(jié)、一個夜晚或者一個人的心情?！庇谥忻篮芟矚g宋代詞人李清照，“雖然她是很久以前的詩人，但是今天我們讀她的作品時，還是會被打動。這就是詩詞厲害的地方。它可以跨越時間，也可以跨越文化?！?/p>

　　這些年，于中美在中國生活，也用自己的方式分享中國文化——在海外平臺上發(fā)布很多和中國有關(guān)的內(nèi)容?！霸诜窒淼倪^程中，我有一個很深的感受，就是越來越多海外朋友對中國文化感興趣，而且他們感興趣的內(nèi)容并未停留在表面，而是想了解更深層次的中國文化。正是通過中文這座橋，更多人可以看到一個真實、豐富也有溫度的中國。”

　　來自土耳其的樂琪喜歡中文，在兩年前來到中國學習。在學習的過程中，樂琪發(fā)現(xiàn)，語言是一扇門，門后有故事，也有文化。推動文化交流，自己能做什么？這是樂琪一直思考的問題，最終的答案是成為一名中文教師。

　　“當學生說出第一句中文時，我看到他們的眼睛亮了。那一刻我明白——語言，不只是改變自己，也可以幫助別人實現(xiàn)夢想。我希望能成為那個點亮別人夢想的人?！睒风髡f。

　　照亮文明互鑒的美好愿景

　　中文正在世界舞臺上發(fā)揮越來越重要的作用，照亮的不僅是個人的夢想，還有文明互鑒、民心相通的美好愿景。當不同文化背景的人們因為中文而相聚，當他們用中文講述自己的故事、傾聽他人的聲音，理解的橋梁悄然搭建。

　　阿根廷青年漢學家馬西是布宜諾斯艾利斯大學孔子學院的首批學員之一?！皩W習中文就像打開了一個魔術(shù)盒子，既滿足了我長久以來的好奇心，又激發(fā)了我對中國文化的興趣。從不同文化的角度看世界，讓我大開眼界。”2014年、2017年，馬西兩赴吉林大學，從學習中文到研究中文，最終憑借優(yōu)異的表現(xiàn)獲得教育部中外語言交流合作中心“新漢學計劃”資助，留在吉林大學攻讀博士學位。

　　目前，馬西在長春師范大學文學院任教?！拔蚁Ｍ芙o學生帶來不一樣的視角。首先，我嘗試從區(qū)域國別學的角度理解國際中文教育；其次，以我的親身經(jīng)歷去提升他們的跨文化交流能力和國際中文教學能力。”馬西說，搭建橋梁、增進理解是他現(xiàn)在最想實現(xiàn)的夢想。

　　作為海外中文學習者學習中文、了解中國、體驗中國文化的重要平臺，“漢語橋”比賽每年吸引10萬余人參加，不僅是國際中文教育領(lǐng)域的重要品牌，還是連接中國與世界的多維度橋梁——既是語言互通之橋，更是理解互信之橋、文明互鑒之橋。

　　參加“漢語橋”的選手來自世界各地，在他們看來，語言作為溝通心靈的橋梁能賦予學習者理解、包容不同文化的機會，而中文這座橋不僅豐富了學習者對世界的理解，還使學習者能夠跨越文化界限，建立真實而有意義的關(guān)系，為深刻而尊重的對話奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　從“漢語橋”到“國際中文日”，中文正以開放包容的姿態(tài)，成為促進文化交流、文明互鑒的重要力量。愿每一個與中文相遇的人，都能在這門優(yōu)美而深邃的語言中，找到屬于自己的夢想之光。

　　鏈 接

　　以“聯(lián)合國中文日”為契機，從2020年起，教育部中外語言交流合作中心攜手全球合作伙伴舉辦“國際中文日”活動。從2020年至2025年，“國際中文日”已舉辦6屆。6年來，全球160多個國家上千家教育文化機構(gòu)舉辦了6000多場中國語言文化活動。

　　2026年“國際中文日”主題為“中文：點亮多彩夢想”，在全球100多個國家舉辦上千場活動。

　　本報記者 趙曉霞

　　《人民日報海外版》(2026年04月24日 第 11 版)